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班主任主要事迹范本合集(精选文档)

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班主任主要事迹范本合集(精选文档)

在学习、工作、生活中,大家对事迹都再熟悉不过了吧,事迹可以起到宣传典型人物、引导良好风气的作用。拟起事迹来就毫无头绪?下面是小编给大家带来的班主任主要事迹范文5篇,希望大家喜欢!

班主任主要事迹范文篇1

覃生老师在--年成为一名光荣的人民教师,他十分热爱教师这一职业,为了教好每一位学生,无愧于“教师”这一伟大的称号,他勤勤恳恳,努力工作,力争做到既教书又育人,申报县级优秀班主任主要事迹。担任--年班主任的他,以学生为本,敬业修德,无私奉献,不仅受到家长和学生的衷心爱戴,更受到领导,同事的一致好评。

关爱每一位学生。覃老师是个敢于挑重任而对学生极付出关爱的人。这几年该同志都从初二接任班主任,而且这些班都是吵出名的班级,其他老师没谁愿或敢去做该班的班主任,他二话不说,就担起了这些班的班主任。在__年秋学期,04-2学生比较吵,前面连换了两个班主任,他接任04-2班的班主任后,立即投入了对学生的观察和关心中,该班有一个叫陈杰的学生,常在班里课堂上吵闹,覃老师常亲自与耐心交谈并到他家进行多次家访,陈杰最终被覃老师成功转化,覃老师以自己的爱转化了许多2班像陈杰那样的捣蛋学生,使2班班风急剧扭转。班级量化在__年到__年的四个学期中,该班量化卫生评比总获年级第一,期考中该班各科成绩也总获年级同类班级第一。__年秋学期,覃老师担任无人敢06-2班的班主任,该班学生不但吵闹,而且多女生是单亲子女,家庭比较困难,覃老师常到学生家里了解并默默资助本班学生上学,如韦美就无钱做生活费,覃老师亲自掏出几百块钱让其继续坚持上学读书,他为太平中学的保学控辍作出了很多的贡献,事迹材料《申报县级优秀班主任主要事迹》。

班主任工作极为负责且工作有成效。该同志工作能力强,所教班级的语文科目期考总名列年级前茅,__年其所教学生梁元秀以优异的成绩考取柳州高中。其班主任工作极为负责更为出色。他所任的班级在他的任期内,无学生旷课违纪现象。这跟他工作负责有极大关系,覃老师早晚跟班督促学生,校园里总看到他忙碌的身影。学校布置完成的任务,他办事领导放心。由于他的努力和独特的班主任工作艺术,换取了丰厚的回报,__年秋学期至__年春学期他的2班量化全年第一、期考成绩各科年级同类班级第一;__年秋学期至20__年春学期他的06-2班不但班风年级最好而且量化卫生评比也列年级第一,各科期考成绩连续三个学期在同类班级名列第一,在20__年中考中他所带的06-2班36人中有31人考取了柳城县公费高中,超额完成了学校下达给2班的指标。

覃生老师自学能力强,能自觉进行继续教育,对于教学及班主任理论丰富,常指导其他老师进行教学教育,效果明显;对于学校的工作较为积极、能任劳任怨,为人对荣誉较为低调,但对工作极端的负责任,是我校难得的优秀班主任。

该同志由于这些年班主任工作成绩突出,__-__年度被评为柳州市“优秀春蕾园丁”,20__年度被太平中学评为优秀教师,现推荐其参加柳城县优秀班主任评比。

班主任主要事迹范文篇2

从师专毕业后的马艳被分配到北京市163中学。这是一所“三类学校”,正确的叫法是“基础薄弱校”即“薄弱”的校舍、操场、师资、生源。“薄弱”的结果是,该校连续数年在全区中考成绩排行中倒数第一。

--年秋,24岁的马艳成为这所中学初一(5)班的班主任。

开学的第一天,全班同学竟没有一个戴校徽的,认为那丢人现眼。马艳告诉学生们:“我就是163的毕业生。”学生们愣了。

马艳知道,要让她的这些“姥姥不疼舅舅不爱”的学生找回自尊,找回对自己对他人对社会的信心,不能仅靠成绩单。那将是一场艰苦的较量,首先与旧的自我,其次是与周围的环境,凭着大家一点一滴的努力。

在马艳的班里,有两名学生持有弱智证明(类似的学生全年级有十几个)。然而,经过反复测试和与他们交往,马艳发现事实上他们只是反应慢一点,小学知识的基础薄了点,而仅凭这,就认定孩子是弱智,这令马艳痛心疾首,是“大人们太不负责了”!

“你那证明在我这儿可不算数,别忘了,上课时我可要提问你!”

结果,这两个学生不仅学习成绩很快上来了,而且在课堂上积极举手发言,课下,他俩还常提醒马老师:“您上节课怎么没提问我,我早做好准备了。”

一次,学校进行广播操比赛。马艳坚持让全班每一位同学上场操练。有的班不是全体

上场,留下几个体胖的、动作不协调的、反应慢的学生当观众。轮到(5)班做操时,个别“歪瓜劣枣”们的动作招来全校一片笑声。结果可想而知,(5)班得分全校倒数第一。

马艳没有批评任何一位学生,因为,所有的人都尽力了。他们就是这样的成绩。然而,全班同学都哭了,哭过之后又笑了,他们拥有一个真正关爱他们的老师。他们更同情别的班级那些被剔出来只配当观众的同龄人,没有人站在那些孩子的位置上想一想,这些孩子的心里该多难受!

其实,马艳嘴上说不在乎名次那是假的。私下里她也有过思想斗争,要不要让那几个姿势难看的学生别上场了?但她没有那么做。事后,她很庆幸自己的选择,“我成天教育学生要尊重别人,可一到关键时刻我还是为了分数、排名,置学生的自尊心于不顾,那么这老师在全班同学心目中的形象就会一落千丈,我以前讲的全是骗人呢!”

初一时,有位科任老师占了(5)班一节体育课,学生们很不满意。体育委员提出自己带着同学上一节体育,马艳不同意。可上课铃一响,学生们还是被体育委员带下了楼,把科任老师晾在一边。

这回,马艳真生气了,当时就想下去把学生们揪上来。但稍一冷静,她没有下楼,而是自己赶到科任老师的办公室去做解释工作了。当学生们满头大汗兴高采烈的回到教室时,她也没有马上进行全班批评,而是在不久后的一次班会上让大家讨论:自尊与遵守老师的安排及学校纪律之间的关系。在占用体育课这件事上,作为体育委员,可不可以有一种更好的解决方法?

这件事,让马艳,让同学们都学到不少。

初二下学期,马艳班上来了几位“蹲班生”。其中一个女孩,头一天进(5)班教室时就摆出一副满不在乎的劲头,晃着肩,书包甩在身后,浓妆艳沫的脸不屑地掠过老师,又用眼睛大胆地一一扫过全班男生――这时,教室静悄悄的,大伙儿都愣住了。他们都听说过关于这个女生的传闻。

马艳没有给她个“下马威”。头一次和她谈话,马艳的第一句话就是“你很漂亮,还挺会打扮,什么时候教我几招。”女孩子的敌意一下子就没了。后来在周记本里,马艳除了指出她最近的进步和不足,还写了一句:“我脸上老长痘,有什么好办法?”

一周后,周记本上女孩工整地写着答案:“治痘秘笈:每晚睡觉前用牙膏涂沫。”

又过了一周,女孩看到发下来的周记本里马老师的评语:“谢谢你的偏方,我试了,还真管用。”

后来,女孩和马艳老师成了无话不说的朋友。马艳说:“我认为女孩还是往可爱上打扮好看。”不久,女孩把自认为很“酷”的头发剪了。马艳又说了“青春期的女孩穿太过紧身的衣服对身体有害”,从此,女孩天天穿校服上学了。初三时,女孩入团了。

“孩子都有自尊心,和大人一样。让他们改正错误的时候,要留有余地,还要留有时间。有时候老师心急,说话不尊重孩子的感受,结果是把孩子往绝路上逼。有时候,老师的一个失误就可能毁了孩子的一生。”

还有一回,劳技课老师收课堂用具时发现少了两套,告诉马艳。让她到班上查,是谁偷的。

马艳去了。

全班同学都知道劳技老师已经“严重”生气了,现在看到班主任又来了,如临大敌,气氛凝重。可是,马艳却若无其事地讲了几件别的事。同学们的心渐渐地平稳了。临走,马艳好像刚想起来似的随口说:“忘了交劳技课用具的同学待会儿到我那交了吧。”

马艳回到办公室,几双眼睛同时看着她。“逮着了吗?谁偷的?”马艳不知道该说什么好。一会儿,两个学生站在门口怯怯地说:“刚才老师说收用具时,我俩光顾着说话,没听见。”马艳知道,本来是没听见老师的要求,是无意的,可老师一说是“偷窃”,就不敢往外拿了。

“当老师的,怎么光向着学生说话呢?”同事们对马艳的一些做法不理解。

马艳对于尊重教育最深切的体会就是:老师要给犯了错的孩子下台阶的机会,不能把孩子挤兑得没路走。

慢慢地,(5)班成了全校学生都羡慕的“天堂”,因为,在大多数班级里普遍存在的因成绩、家境等因素的彼此歧视,在那里没有市场。

校长也对(5)班刮目相看,因为,(5)班从没有出现过考试作弊,尽管他们班的成绩在全年级并不突出,有些科目还倒数。学生们都认为作弊是自我侮辱。

三年过去了,学生们均以优异的成绩初中毕业了。学生及家长们深深地感激马艳老师,而马艳也感激她的学生们。用她的话说,不是她教会了学生该如何尊重自己,尊重他人,而是学生们教会了她用一种新的态度和观念当一个好老师。

班主任主要事迹范文篇3

班主任头衔很小,但责任很重大,是班级管理的灵魂,是孩子们生活的组织者、指导者,是班级成员人格的导师,品德的典范。

作为一名班主任,首先要有爱。让爱渗透在我生活、工作的每一个细节中。爱园如家,我视“园荣我荣,园衰我耻”,不说有损幼儿园形象的话语,不做破坏幼儿园利益的事情,争做幼儿园模范带头兵,时时用积极向上的行动感染班级成员;爱同事如姐妹,和同事打成一片,生活中我们相互帮助,工作中我们相互支持。

从孩子的学习活动到大的活动:安全教育、六一儿童乐节等等我都会真情换真情,首先自己做好,自己付出休息时间,加班加点再带动大家无怨无悔。做到了每一项活动领导满意、家长放心、孩子高兴。

幼儿园里无小事,孩子的事无小事。对于孩子的一个眼神、一个动作,我就知道孩子要想什么做什么;即使在家,外出,也牵挂孩子们,我会收集不同废旧物品,琢磨怎么利用起来给孩子做个玩具,看过的好故事会想怎么改编成童话、儿歌说给孩子们听。

心系孩子,才有真心、爱心、耐心、细心,才把平凡琐碎的工作一如既往的坚持20年。所以孩子爱我,喜欢我,离园很多年也会回来看看老师。

家园联系,班主任是纽带。取得家长的理解、支持、配合,我们的教育工作会取得事半功倍的效果。也只有把所有的孩子当作自己的孩子,把家长当作知心朋友,才能以心换心,以情换情 。

时代在变,孩子在变,教育理念在变,不变的唯有爱,心怀感恩地工作,才能让我在班主任这一平凡而又不可缺少的岗位不断进步!

班主任主要事迹范文篇4

林__,东光二中一名普通的教师,普通的班主任,自从--年师专毕业,一直工作在教育教学一线,在她的教师历程中,有辛苦、有汗水、有困惑、有感悟,然而更多的是收获,她以其高尚的师德,精湛的业务,严紧的作风,赢得了领导同事和社会的一致好评,用春风般的柔情、春雨般的细腻,诠释了师德的真谛。

一,真情温暖,真爱引领

--年由于工作需要从实验调到二中,接手了八年级三班,这个班一年换了三任班主任,班级纪律涣散。校长信任的目光,鼓励的言语给了她信心,但同时班级的情况也让她的心凉了半截:黑板没人擦,纸屑满地是,班长辞职,班委会形同虚设,学生上课东倒西歪,邪气压倒正气。她开始了苦口婆心的努力:班会教育,个别谈心,甚至喊家长,可有些学生就是无动于衷。但爱与责任使她没有退缩,没有放弃,而是改变工作思路,俯下身子和学生沟通,用情去温暖、去引导,让学生感受到老师的真情,期望产生潜移默化的影响。遇到有的同学不舒服,她会把同学叫到跟前,嘘寒问暖,直接表达疼爱;遇到有的同学值日不认真,她会拿起笤帚,和学生一起扫,让学生感受到慈爱;看到同学进步了,就会送上一句鼓励的话语,真诚传递关爱。还有,捡起学生掉在地上的铅笔,扶起不慎摔倒的同学??渐渐的,同学们愿意亲近她,愿意找她诉说生活和学习中的快乐与忧伤,几个调皮的孩子见了她也总带着几分不好意思的稚气的笑,班级纪律明显好转,违纪现象基本消除。校长和老师们都说这个班脱胎换骨了。其实,就是林老师细心的工作,真爱的付出,让孩子干枯的心灵得到滋润,让孩子焕发了生机,看到了希望。两年的辛苦付出,换来了中考的捷报,毕业离校时,很多同学痛哭流涕,依依不舍,倔强而调皮的刘健动情的说出了同学们的心声:“老师,你刚来时,我们以为你也会带着有色眼镜看我们。我们都想混两年算了,因此给你出了那么多难题,做了那么多不该做的事,可你还那么真诚的对待我们,真心为我们好,重新点燃了我们的希望,也改变了我们的人生,我真佩服你”。去年刘健以优异的成绩考入中南大学,微信传书,电话交流,她们浓浓的师生情已化为亲情。

二,关心学生,爱生如子

是啊,教书育人是爱的事业,教师的爱与众不同,它高于母爱,大于友爱,胜于情爱。师爱是理智的科学的爱,是主动的积极的爱。精诚所致,金石为开。二十几年的工作实践,使她对教师这个职业有了更深的感悟,特别是做为一名班主任,她既有严师的风范,又有慈母的情怀。人生最大的不幸莫过于失去母爱的痛苦。今年的正月初,当人们还沉浸在合家团

聚的幸福时刻,她班的王玉却承受着失去母亲的悲痛,当孩子素衣素鞋,神色黯然面容憔悴地来到学校,林老师对她充满着忧虑与同情。为了抚慰孩子那颗受伤的心,一方面鼓励孩子要坚强,一方面走访学生家长:了解到为了给孩子的母亲治病,家庭已负债累累,生活艰难。懂事的孩子一度想辍学打工。知道了这样的情况,她真诚地对家长说:“困难是暂时的,以后会慢慢好起来,孩子上学的费用,你不用发愁”。林老师慷慨解囊,承担起了孩子的学习费用。为了保护孩子的自尊,每次交作业本费或教辅费,林老师都会用善意的谎言告诉王玉:“你爸爸打工走时给我留下了钱,让我给你交就行了。”林老师生活中处处照顾她,学习上常常关注她,人们惊喜地发现:久违的阳光又一次回到孩子的脸上。孩子的父亲回家过中秋,了解了事情的真相,专门赶到学校致谢:“林老师,你的心真好,我让孩子永远记住你。”懂事的王玉早已热泪盈眶,一头扑到老师的怀里,深情地喊了一声“妈妈”。林老师也眼泪婆挲地告诉她:“我就是你的妈妈,孩子,我就是你的妈妈”

三,传播爱心,放飞希望

作为一名普通的教师,寒暑交替中,她送走了一批又一批的老学生,迎来了一批又一批的新生。灯火阑珊中,那里写满了学生点点滴滴的成长。他们有不同的样貌,不同的性格,不同的能力,不同的背景。对待他们,林老师都用同样的爱心,真诚的去照顾他们,去引领他们。

王江同学是她教过的学生当中特殊的一员,他患先天性心脏病。可能是因为有病的原因,这个学生不喜欢跟同学交流,常常都是一个人安静的呆着,很少说话,林老师常叮嘱同学们照顾他,别和他追逐打闹。有一次下楼不小心跌倒,当时王江脸色苍白,嘴唇发紫,引来了很多同学围观,情况十分危急,她班的同学慌忙把林老师喊去,当时的情况吓坏了同学们,也吓坏了老师,林老师非常冷静,细声疏散开围观学生,一面联系孩子的家长,一面打了医院的急救电话,并把孩子慢慢扶到办公室,让他平躺着休息。不一会学生家长赶来了,医院的急救车也赶来了,把孩子及时的送到了医院,经过治疗孩子转危为安。林老师以此为契机,在班里成立了爱心小组,她教导所有的同学要给王江同学更多的关心与照顾,要与他多谈心,多沟通,同学们很听话也很配合,仿佛接下了重要的工作一般。从此以后,王江同学就成了她班的“重点保护对象”,下课的`时候,有人陪他上厕所,放学后有人陪他一路回家。因生病住院落下的功课也在老师学委的帮助下追了上来,更庆幸的是,孩子的并经过治疗大大好转,性格也变得开朗了很多,在班上有了好多朋友,看着这样的情景,林老师经常开心自豪地说:“我把爱的接力棒又传递给了孩子们,让他们也懂得关爱,让孩子们在团结友爱集体里快乐的学习,快乐的成长,这是我能做也愿意做的事情。”

四,任劳任怨,春华秋实

选择自己的最爱,爱自己的选择。林老师从不在乎职业的光环,不计较个人的得失。两个班的语文课,她常声音嘶哑的说不出话,校长多次真诚的劝他“不行就休息休息吧”但她淡然一笑,明天照样精神饱满的登上三尺讲台。QQ上学生们亲切地一声声“老妈”,大街上学生家长的真诚问候,毕业的学生重回母校深情的拥抱...这些都会让她激动欣慰不已。将近知天命的她,仍披星戴月的工作在教学一线,伤痛疾病时她没有彷徨,孩子老人生病不能陪伴时没有抱怨,因为他常被一些细节感动着,她在付出中收获了快乐,在知足中收获了感动。

“学高为师,德高为范”德为师之魂,才乃师之本。雷厉风行的她,对待工作精益求精。要求学生背过的课文她都要背过,要求学生写的文章她也要亲自去写,课余时间,她常刻苦自修,努力摸索行之有效的教学方法。想尽办法让学生感觉到学习不是一种痛苦、不是一种负担,而是一种“乐趣”,从而让学生人人乐学,个个善学,使学生的潜能都能得到充分的发展。

每学年的县教育教学质量调研,她所教的语文学科一直名列前茅获县局嘉奖,同时获二中校长特别奖;学校的期中、期末统一考试,他所教班级学生的语文成绩平均分、优秀率历居全校第一,设立绩效考核以来,每次考核成绩她都名列全校榜首,也因此多次获得了市级、县级优秀教师、教育教学先进个人等荣誉称号。汗水和成绩携手同行,耕耘和收获相伴而来成绩的取得,使她欣慰的同时又增加了她前进的动力。面对社会、领导的赞誉,她总是平静的说:“学生成绩是我付出的一种肯定,但这只能代表昨天。”

“好雨知时节,当春乃发生,随风潜入夜,润物细无声。”林老师把心中博大的爱化作春雨,滋润孩子的心田,为了每一个灵魂芬芳,为了所有的花朵美丽绽放!直到有一天容颜老去,岁月泛黄,回首向来萧瑟处,她定会欣慰的吟咏:春风化育,桃李香浓。

班主任主要事迹范文篇5

我--年7月毕业于香山师范学校,在香山小学担任语文教学工作,兼任班主任。自任教以来,我责任意识强,奉献精神好,课改劲头足,教学思路新,教学方法好,教研效果佳,教学成绩优,能潜心研究小学语文教学,在工作中大胆探索实施素质教育的途径、方法,在教中研,研中改,教研相长,积极实践“新课程”标准,以对学生的学习行为指导为基础,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,课内课外相结合,理论实践相结合,注重引导学生探求新知,培养学生自主探究能力和合作精神,创新学习课堂教学模式,在全校已得到广泛认可并大力推广。能积极参加各种教研活动,承担各类教学公开课,撰写教学论文,参与省市教研课题研究。我积极学习教育教学理论,用先进的教学理念武装自己的头脑,注重吸取教研教改前沿信息,在教学中注意突出学生的主体地位,大胆实践素质教育理论。将时间都用在教育教学工作上,在执教中教好书、育好人。每学期都能按要求认真制订好教育教学工作计划,根据学生的个性,采取不同的方法,注意尽到一个教师应有的职责。课外经常开展科学性、知识性、趣味性的活动,对后进生和差生进行耐心、细致的辅导工作。平时与学生打成一片,了解他们的心理,做他们的知心朋友。在课堂上,充分调动学生的积极性,使学生对学习产生了浓厚的兴趣。及时批改作业,发现问题及时纠正,想尽一切办法,提高学生的学习成绩。为了使学生尽快地得到进步,我还利用双休日、傍晚、假日与家长取得密切联系,和他们共同教育好子女。

我担任班主任工作15年中,我能创造性地开展班级工作,具有丰富的班主任工作经验。班级管理有方,有计划、有总结,重过程。学习刊物、学习笔记、班会教案、班会记录等班主任资料齐全。所带班级班风正、学风浓,成绩高。在班级管理中,我能积极实践“正面教育理论”,注重用爱心和耐心感染学生,因材施教,主动热情地帮助学生,促使学生形成团结、勤奋、道德的良好品质。教书与育人并举,严格要求学生,帮助学生养成精益求精,严肃认真,一丝不敬的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。我注意在实践中养成学生道德观念。通过各种社会实践活动,培育了学生基本的道德观念,取得了良好的社会效应。注意在生活中锤炼学生道德品质。通过长期的公民道德教育,我所带班级学生整体德、智、体诸方面发展全面,集体责任感强,学风浓,班风正,班级学生整体社会行为习惯好,养成了班级文明礼貌、团结友爱、诚实守信、遵纪守法、勤奋好学的精神风貌。

工作中,我能积极指导培养年轻教师多人,使他们脱颖而出,多次获得省、地、县的奖励。并坚持多年出满勤。

我就是这样一个普普通通的教师,十几年如一日,勤勤垦垦地工作,孜孜不倦地追求着,用自己坚实的肩膀托起学生明天的太阳。


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